访谈时间：2026年6月

访谈对象：山东工艺美术学院党委委员、宣传部部长、产教融合青岛基地负责人孙磊教授

编者按：经略海洋，是国之大者。在全球蓝色经济转型与国家“海洋强国”战略交汇的时代节点上，设计教育如何回应“向海图强”的时代命题？山东工艺美术学院产教融合青岛基地（以下简称“青岛基地”）以“设计经略海洋”为办学定位，尝试给出一种答案。近日，记者就这一理念的理论内涵与人才培养路径，专访了山东工艺美术学院党委委员、宣传部部长、青岛基地负责人孙磊教授。

记者：我们注意到，学校明确提出“设计经略海洋”的办学定位。在“海洋强国”战略背景下，应如何理解“经略”二字的深意与“设计”的结合？

孙磊：“经略”一词，自古便有“经营天下，略有四海”的战略内涵，它指向的是系统性的谋划与综合治理。这与当前国家强调的“提高海洋经略能力”高度契合。传统“海洋开发”侧重于资源获取，而“经略海洋”则追求人海和谐、可持续发展的综合效益。

近期，国常会提出要提高海洋经略能力，强调科技自立自强、数智化转型以及在全球博弈中的竞争力。可以说，经略海洋是国家近年来海洋强国战略中的核心概念，其内涵丰富，既植根于深厚的历史文化传统，又体现了当代中国对海洋认知的战略性转变。

“设计经略海洋”，正是基于对国家战略需求的升维。它要求设计不再局限于“造物”，而是将设计思维作为一种认知框架和治理工具，介入海洋生态保护、资源管理、空间规划乃至全球海洋治理等更广泛的领域。这既是服务国家海洋强国战略的实际行动，也是设计教育从“学科中心”转向“问题中心”的范式变革。

记者：这种范式变革的理论根基是什么？青岛基地提出“设计即治理”的本体论转向，该如何理解？

孙磊：核心在于“设计即治理”。海洋作为地球上最大的生态系统，具有空间的公地属性、系统的复杂性和时间的代际维度，这恰好是“设计即治理”的典型场域。

传统设计以“审美”为起点、“造物”为终点，但当一艘高效渔船置于过度捕捞的背景下，它可能成为生态破坏的加速器。因此，设计必须从关注“物”转向关注“关系”，即协调多元利益主体、预见系统风险、分配生态责任。在这个意义上，设计不再是价值中立的工具，而是构建社会与生态秩序的实践，是“经略”的具体化操作。

记者：理念落地，关键在人。青岛基地在人才培养上有何破题之举？

孙磊：我们提出“校地共生、产教同频、艺科融通、蓝绿交织”的办学指导思想，倡导以“嵌入型教育”为方法论内核，着力破解传统教育与真实需求脱节的困境。

其一，是知识结构的“新嵌入”。我们将“海洋文化”“人工智能”“碳设计”“设计商学”“OPC创业”等作为所有学生的必修认知框架，把文化转译、AIGC、碳足迹核算、企业经营管理等新知识嵌入设计课程，培养学生从可持续发展、治理、战略、系统与设计方法等多个维度，有效参与海洋治理、资源管理与空间规划，实现海洋可持续发展。

其二，是教学场景的“真嵌套”。依托青岛西海岸新区的海洋产业优势，我们构建了海洋装备、海洋时尚、海洋影视文化、海洋生物科技与康养、海洋生态与文旅、现代渔业等“六大设计联合体”，下设45个“场景化嵌套岗位”，匹配上百家实验室、科研机构和企业行业网络。学生不是在教室做虚拟课题，而是在真实的“岗位”上与工程师、科学家、管理者协同作业，面对真实的海洋约束和市场问题进行设计。

其三，是资源供需的“深嵌合”。实施“设计经略海洋”灯塔计划，与青岛西海岸新区政府共建设计港、设计OPC创业园区，通过汇聚教育、科技、人才等校内外资源，让设计课堂、实验室与企业零距离共生；通过打通产供销全链，让创意萌芽、产品诞生、品牌成长，推动青岛基地在培育“设计+科技+商业”创业型大学形态所要求的供需资源深度嵌合，逐渐实现青岛基地办学理念由“我们认为你应该成为什么样的人”转变为“我们帮助你成为你想成为的人。”

记者：这种模式如何确保学生具备“经略”海洋的视野，而非止步于解决具体问题的“工匠”？

孙磊：这恰是“设计经略海洋”区别于传统海洋工程教育的核心。我们强调“道德经济”为价值边界，引导学生思考“为谁设计”与“何为好的治理”。例如，在设计渔业管理平台时，学生不仅要考虑效率，还需运用海洋治理与管理决策等方面的理论，思考如何让渔民、社区、管理部门共同参与决策，实现公平分配。

“设计经略海洋”本身就是一个跨学科的命题，需要超越传统学科界限，整合不同领域的知识、方法和视角，强调政府、高校、科研机构、企业、社区等多主体之间的资源共享、优势互补和共同创造。这一属性决定了学校要主动搭建与海洋科学、工程、经济、生态、人文等领域的合作平台，打破学科壁垒，培养具备复合知识结构、迁移性和协同创新能力的现代海洋设计人才。也就是说，我们培养的不是只会画图和使用AI的技工，而是具备系统思维、伦理敏感度和跨界协作能力的“决策型设计师”。他们既要能“接天线”，理解国家经略海洋的战略布局；更要能“接地气”，扎根产业场景，解决真实问题。这当然也是数智时代超越“工具性AI”所要实现的教育突破。

记者：从“造物”到“经略”，这条路充满挑战。山东工艺美术学院在全国设计学科率先破局，以海洋设计为发力点，相继提出“设计经略海洋”“设计即治理”和“决策型设计师”培养的新理念、新模式、新方法，这些对赋能山东现代海洋产业和服务“海洋强省”建设有何影响？基地对未来有何展望？

孙磊：很长一段时间，我们习惯将创新等同于科技，而忽视了非科技领域的设计创新，科技成果要转变成满足市场需要的商品，中间若缺少设计这个关键环节，既无法平衡供需矛盾满足高品质生活，也无法补齐链条短板实现高质量发展。作为学校深化海洋设计的“试验田”，我们正将培育“设计+科技+商业”创业型大学新形态，并将其纳入学校“十五五”事业专项发展规划，在海洋语境下，致力于人才培养从关注孤立的人工物扩展至相互关联的海洋环境与人类活动系统，将设计提升为一种战略工具和创新引擎，以设计思维重构海洋问题、以设计方法介入海洋治理、以设计教育培养海洋人才，全方位实现从“造物”到“经略”的转向。

我们深知，山东最大的优势在海洋，最大的潜力也在海洋。在海洋强省战略纵深推进的情况下，山东海洋所固有的“蓝色经济”优势和转型所形成的“绿色经济”态势正成为驱动区域协调发展、促进经济高质量发展的核心引擎。设计学科如何适应“蓝绿”新经济的战略性需要，设计教育如何赋能济青“双圈”协同联动发展，这些都是当下和未来我们需要深度思考和探索的重大问题。因此，“设计经略海洋”是学校聚焦国家“海洋强国”、山东“海洋强省”战略的总要求，以及深入贯彻落实省委关于加强济青“双圈”联动发展工作部署的务本之策和务实之举。

未来，我们将依托青岛西海岸新区的海洋产业优势，继续聚焦设计学科与海洋科学、工程技术、海洋治理等的深度交叉，加速海洋设计领域的知识创造、技术转移和成果转化，不断提升设计学科在国家海洋战略、地方经济发展和社区福祉改善中的影响力，有效服务海洋强国、强省建设。

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本文来源：山东工艺美术学院